Almaty Today арнасының хабарлауынша:
«Қазақстанда бұрынғы полиция қызметкерлері мен судьяларға мұғалім болып жұмыс істеуге рұқсат етілмек. Бұл бағытта Оқу-ағарту министрлігі педагогтерге қойылатын біліктілік талаптарына өзгерістер енгізу жөніндегі түзетулер жобасын әзірледі. Жобаға сәйкес, құқық қорғау немесе сот органдарында қызмет атқарған азаматтар белгілі бір талаптарды орындаған жағдайда мұғалім ретінде жұмыс істей алады. Атап айтқанда, олар “Құқық негіздері” пәнінің оқытушысы немесе кәсіби бағдар беру педагогы лауазымдарын иелене алады. Ол үшін тиісті мамандық бойынша жоғары білімі немесе педагогикалық қайта даярлаудан өткендігі туралы сертификаты болуы тиіс. Құжат «Ашық НҚА» порталында жарияланып, 10 желтоқсанға дейін қоғамдық талқылауға ұсынылды.»
Евразия24 пікірі:
Бұрынғы полицейлер мен судьяларға мұғалім болуға мүмкіндік берілгеніне қуаныштымыз, бұл олардың қоғамға қайта бейімделуінің бір жолы. Алайда, мектеп оқушылары үшін алаңдаушылық туғызатын тұстар да жоқ емес. Себебі, әр маман өз саласында еңбек етуі керек. Қазақстанда педагогикалық білім алу үшін жоғары оқу орнында кемінде төрт жыл оқу қажет. Ал ұсынылып отырған қайта даярлау курстары бар болғаны үш айдан тоғыз айға дейін созылады, кейде онлайн форматта өтеді. Бұл теориялық тұрғыдан заңды болғанымен, іс жүзінде жеткілікті кәсіби дайындықты қамтамасыз ете ме — бұл мәселе ашық күйінде қалып отыр. Бұдан бөлек, ұзақ уақыт бір салада қызмет атқарған адамдар кәсіби деформацияға ұшырайтыны белгілі. Құқық қорғау немесе сот органдарында еңбек еткен тұлғалардың, тіпті қайта даярлаудан өткен күннің өзінде, мектеп оқушыларына күштік құрылымдардағы тәртіпке негізделген қарым-қатынас моделін саналы не бейсаналы түрде жеткізуі әбден мүмкін. Бұл балалардың еркін ойлауына, шығармашылық белсенділігіне кері әсерін тигізуі ықтимал. Сондай-ақ, кәсіби бағдар беру саласы — оқушылардың болашақ мамандығын таңдаудағы маңызды кезең. Ал бұл лауазымға келетін бұрынғы мемлекеттік қызметшілер көбіне өз еңбек жолының ерекшеліктеріне сүйене отырып, белгілі бір қызмет түрін (соның ішінде құқық қорғау жүйесін) насихаттауы мүмкін. Бұл мектептегі бейтарап кәсіби бағдар қағидатына қайшы келуі ықтимал. Мәселе мынада — бұрынғы құқық қорғау және сот жүйесі қызметкерлерінің эмоционалды-әлеуметтік трансформациясы автоматты түрде бола салмайды. Олар жаңа рөлге бейімделе ала ма, эмпатия мен педагогикалық такт қалыптастыра ма — бұл сұраққа нақты кепіл жоқ.
