Zakon.kz хабарлайды: «Қазақстанда оқушылардың білімін бағалау тәртібі өзгереді. Атап айтқанда, аралық бағалау енгізіліп, тоқсан соңында өткізілетін жиынтық бағалау (ТЖБ) алынып тасталады. Бұл туралы 2026 жылғы 25 тамызда Орталық коммуникациялар қызметінде өткен баспасөз мәслихатында ҚР оқу-ағарту бірінші вице-министрі Шынар Ақпарова мәлімдеді. Оның айтуынша, қалыптастырушы бағалау оқушының күнделікті сабақ барысында білімді қаншалықты меңгеріп жатқанын көрсетсе, аралық бағалау белгілі бір бөлім аяқталғаннан кейін алған білімі мен қалыптасқан дағдыларын қорытындылауға арналған. «Аралық бағалау енгізілгеннен кейін бағалау жұмыстарының құрылымы да өзгереді. Жаңа тәртіп бойынша тоқсан соңында бөлек тоқсандық жиынтық бағалау өткізілмейді. Оқушының әр бөлімді қаншалықты меңгергені аралық бағалау арқылы анықталады. Сондықтан тоқсан соңында бұған дейін бағаланған бөлімдерді қайта қамтитын жеке жиынтық жұмыс болмайды», – деп түсіндірді Шынар Ақпарова. Спикер аралық бағалаудың тағы бір ерекшелігі оның өткізілу тәсілі мен мазмұнына қатысты екенін айтты. Енді диктант, бақылау жұмысы, шығарма және мазмұндама аралық бағалаудың негізгі түрлерінің қатарына енеді. Мұндай жұмыстарға бір сабақ толық бөлініп, оқушыларға 45 минут уақыт беріледі.
Еуразия24 пікірі:
Қазақстанда мектептегі кезекті реформа басталғалы отыр. Кейде білім беру жүйесінде өзгерістің соңы болмайтындай әсер қалады. Дегенмен оқу үдерісіне қатысушылардың бәріне түсінікті бұрынғы «2-3-4-5» бағалау жүйесінен неге бас тарту қажет болғаны әлі де түсініксіз. Әрине, қазіргі педагогика бұрынғыдан әлдеқайда дамыды. Оқушының білімі мен дағдысын жан-жақты бағалау қажеттігін де жоққа шығармаймыз. Бірақ бағалау тәртібін қайта-қайта өзгертуге тым көп күш жұмсалып жатқан жоқ па деген сұрақ туындайды. Өйткені әр реформаның артында оған қайта бейімделуге мәжбүр мұғалімдер, оқушылар мен ата-аналар тұр. Ұстаздар жұмыс тәсілін өзгертіп, жаңа тапсырмалар әзірлейді, ал балаларға кезекті жаңа талаптарды қайта түсіндіруге тура келеді. Мұның бәрі білім саласында бұдан әлдеқайда маңызды мәселелер шешімін күтіп тұрған кезде тіпті түсініксіз көрінеді. Оқушылар мен мұғалімдерге түсетін шамадан тыс жүктеме, оқулықтардың сапасы, маман тапшылығы, қала мен ауыл мектептері арасындағы алшақтық әлі де өзекті. Осындай түйткілдер тұрғанда, бағалау жүйесін қайта-қайта өзгертудің қаншалықты қажет екені заңды сұрақ тудырады.
